CBSE Issued CTET दिसंबर 2021 के लिए मॉडल प्रश्न पत्र पेपर | बाल विकास और शिक्षाशास्त्र

CBSE Issued CTET दिसंबर 2021 के लिए मॉडल प्रश्न पत्र पेपर | बाल विकास और शिक्षाशास्त्र

Q1. एक टास्क के दौरान साइना खुद से इस बारे में बात कर रही हैं कि किस तरह वह टास्क को आगे बढ़ा सकती हैं।भाषा और विचार पर लेव वायगोत्स्की के विचारों के अनुसार; इस तरह का 'निजी भाषण' एक है

हस्ताक्षर करना ____________।

(ए) संज्ञानात्मक अपरिपक्वता

(बी) स्व-नियमन (Answer)

(सी) अहंकार-केंद्रवाद

(डी) मनोवैज्ञानिक विकार

Q २. एक बच्चे का तर्क है कि किसी भी व्यक्ति को केमिस्ट की दुकान से दवा चोरी नहीं करनी चाहिए, भले ही वह बचाने के लिए ही क्यों न हो एक मानव जीवन क्योंकि वह पकड़ा जाएगा और अगर वह ऐसा करता है तो उसे जेल भेज दिया जाएगा। कोलबर्ग के अनुसार बालक नैतिक बोध की किस अवस्था में आता है?

(ए) वाद्य उद्देश्य अभिविन्यास

(बी) अभिविन्यास बनाए रखने वाली सामाजिक व्यवस्था

(सी) सजा और आज्ञाकारिता अभिविन्यास(Answer)

(डी) सार्वभौमिक नैतिक सिद्धांत अभिविन्यास

Q3. निम्नलिखित में से कौन सा प्रश्न बच्चों को आलोचनात्मक चिंतन में संलग्न होने के लिए आमंत्रित करता है?

(ए) क्या आप इसका उत्तर जानते हैं?

(बी) इस प्रश्न का सही उत्तर क्या है?

(सी) क्या अवधारणा आप सभी के लिए स्पष्ट है?

(डी) इसे हल करने के विभिन्न तरीके क्या हैं?(Answer)

Q4. बुद्धि के बारे में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सही है?

(ए) बुद्धि एक अभिसरण तरीके से सोचने की क्षमता है।

(बी) बुद्धि अनुभव के परिणामस्वरूप व्यवहार में अपेक्षाकृत स्थायी परिवर्तन है।

(सी) बुद्धि वह क्षमता है जो भविष्यवाणी करने में मदद करती है कि कोई व्यक्ति किसी विशेष में कितना अच्छा होगा पेशा।

(डी) बुद्धि बहुआयामी है जिसमें कई क्षमताएं शामिल हैं जिन्हें पूरी तरह से मापने योग्य नहीं है बुद्धि परीक्षण।(Answer)

Q5. बच्चों को बार-बार सीखने की गतिविधियों में शामिल होने के लिए कहना या तो सजा से बचने के लिए या एक इनाम प्राप्त करें _______

(ए) बाहरी प्रेरणा को कम करता है।

(बी) आंतरिक प्रेरणा को बढ़ाता है।

(सी) बच्चों को अपने विकास के लिए ज्ञान और कौशल हासिल करने के लिए प्रोत्साहित करेगा।

(डी) सीखने में शामिल बच्चों की प्राकृतिक रुचि और जिज्ञासा को कम करता है।(Answer)

Q6. शिक्षक विनोद को देख रहा था क्योंकि वह एक मॉडल बनाने में लगा हुआ था। मॉडल था a

मिर्जापुर शहर की प्रतिकृति और विनोद ने प्लास्टर के साथ एक नई मोनोरेल परिवहन प्रणाली का निर्माण किया था पेरिस का। उन्होंने प्रस्तावित परिवहन नेटवर्क का एक मानसिक मानचित्र बनाया था और उसका अनुवाद किया था शहर के प्रमुख जंक्शनों को जोड़ने वाली प्रतिकृति। विनोद हमें किसका उदाहरण प्रस्तुत करते हैं निम्न प्रकार की बुद्धि?

(ए) काइनेस्टेटिक इंटेलिजेंस

(बी) अंतर-व्यक्तिगत खुफिया

(सी) स्थानिक खुफिया(Answer)

(डी) भावनात्मक खुफिया

Q7. निम्नलिखित में से कौन रचनावाद की प्रमुख अभिधारणाएँ हैं?

I: व्यक्तिगत शिक्षार्थी सक्रिय रूप से ज्ञान और कौशल का निर्माण करते हैं

II: सूचना हमारे दिमाग के निर्माण के भीतर मौजूद है

III: सीखने को सुनिश्चित करने के लिए शिक्षार्थी के व्यवहार को सुदृढ़ किया जाना चाहिए

IV: सीखना एक सामाजिक रूप से मध्यस्थ प्रक्रिया है।

(A) I, II, III

(B) II, III, IV

(C) I, III, IV

(D) I, II, IV(Answer)

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Uptet 2021 के लिए ऑनलाइन टेस्ट सीरीज़

Teacher Eligibility Test : Online Test Series for uptet 2021

Teacher Eligibility Test : Note - Answers are Highlighted By Bold And Underline 

1.निम्नलिखित में से कौन-सा आलोचनात्मक दृष्टिकोण ‘बहु-बुद्धि सिद्धान्त’ से सम्बद्ध नहीं है ?
(a) यह शोधाधारित नहीं है
(b) विभिन्न बुद्धियाँ भिन्न-भिन्न विधार्थियों के लिए विभिन्न पद्धतियों की माँग करती है
(c) प्रतिभाशाली विधार्थी प्राय: क्षेत्र में ही अपनी विशिष्टता प्रदर्शित करते है
(d) इसका कोई अनुभवात्मक आधार नहीं है

2. ‘बहु-बुद्धि सिद्धान्त’ को वैध अनहि माना जा सकता क्योंकि ?
(a) विशिष्ट परीक्षणों के अभाव में भिन्न बुद्धियों का मापन सम्भव नहीं है
(b) यह सभी सात बुद्धियों को समन महत्व नहीं देता है
(c) यह केवल अब्राहम मैस्लो के जीवन-बहर सुदृढ़ अनुभवात्मक अध्ययन पर आधारित है
(d) यह सर्वाधिक महत्वपूर्ण सामान्य बुद्धि ‘g’ के अनुकूल नहीं है

3. एक 11 वर्षीय बच्चे ने ‘स्टैनफोर्ड-बिने बुद्धि मापनी’ में 130 अंक पाए । मान लीजिए कि एक सामान्य सम्भाव्य वक्र में µ = 100 तथा  = 15 है ,तो उन 11 वर्षीय बच्चों के प्रतिशत की गणना कीजिए जिनसे इस बच्चे ने बेहतर अंक प्राप्त किए ।
(a) 78%
(b) 80%
(c) 98%
(d) 89%

4. निम्नलिखित में से कौन-सा निरिक्षण हावर्ड गार्डनर के बहुविध बुद्धि सिद्धान्त का समर्थन करता है ?
(a) विभिन्न बुद्धियाँ अपने स्व्र्रूप में पदानुक्र्मात्मक है
(b) अनुदेशन के प्रारूप का निर्माण करते समय अद्यापकों को किस एक विशिष्ट शैक्षिक नवाचार के सिद्धान्त का अनुपालन करना चाहिए
(c) मस्तिष्क के एक भाग में हुई क्षति केवल किसी एक विशिष्ट योग्यता को प्रभावित करती है न कि सम्पूर्ण को
(d) बुद्धि विश्लेष्णात्मक,सृजनात्मक एवं व्यवहारात्मक बुद्धियों की अन्त क्रिया है

5. जब बच्चे एक अवधारणा को सीखते है और उसका प्रयोग करते है, तो अभ्यास उनके द्वारा की जाने वाली त्रुटियों को कम करने में मदद करता है । यह विचार…………..के द्वारा दिया गया ।
(a) ई. एल. थॉर्नडाइक
(b) जीन पियाजे
(c) जे. बी. वॉटसन
(d) लेव वाइगोत्स्की

6. निम्नलिखित में से कौन-सा कौशल संवेगात्मक बुद्धि से सम्बन्धित है ?
(a) याद करना
(b) गतिक करना
(c) विचार करना
(d) सहानुभूति देना


7. बुद्धि की स्पीयरमैन परिभाषा में कारक ‘g’ है
(a) आनुवंशिक बुद्धि
(b) उत्पादक बुद्धि
(c) सामान्य बुद्धि
(d) वैश्विक बुद्धि

8. संवेगात्मक बुद्धि, बहुबुद्धि सिद्धान्त के किस क्षेत्र के साथ सम्बन्धित हो सकती है ?
(a) अन्तवैयक्तिक और अन्त:वैयक्तिक बुद्धि
(b) प्राकृतिक बुद्धि
(c) चाक्षुष-स्थानिक बुद्धि
(d) अस्तित्वपरक बुद्धि

9. निम्न में से कौन-सा स्टर्नबर्ग का बुद्धि का त्रिस्तरीय सिद्धान्त का एक रूप है ?
(a) व्यावहारिक बुद्धि
(b) प्रायोगिक बुद्धि
(c) संसाधनपूर्ण बुद्धि
(d) गणितीय बुद्धि

10. किसने सबसे पहले बुद्धि परिक्षण का निर्माण किया ?
(a) डेविड वेश्लर
(b) एल्फ्रेड बिने
(c) चार्ल्स एडवर्ड स्पीयरमैन
(d) रॉबर्ट स्टर्नबर्ग

11. ‘बहुबुद्धि के सिद्धान्त’ के सन्दर्भ में एयरफोर्स पायलट बनाने के लिए निम्नलिखित में से कौन-सा बुद्धि की आवश्यकता है ?
(a) अन्त: वैयक्तिक
(b) भाषिक
(c) गतिक
(d) अन्तवैयक्तिक

12. 140 से अधिक बुद्धि-लब्धि वाले बच्चों को किस श्रेणी में रखेगे ?
(a) मुर्ख
(b) मन्दबुद्धि
(c) सामान्य बुद्धि
(d) प्रतिभाशाली

13. बिने-साइमन परिक्षण द्वारा मापन किया जाता है -
(a) सामान्य बुद्धि का
(b) विशिष्ट बुद्धि का
(c) अभिवृति का
(d) अभिक्षमता का

14. मानसिक आयु के प्रत्यय का सर्वप्रथम प्रयोग किया -
(a) थॉर्नडाइक
(b) गिलफोर्ड
(c) स्पीयरमैन
(d) बिने-साइमन

15. इनमें से कौन-सा त्रितन्त्रिय सिद्धान्त में व्यावहारिक बुद्धि का अभिप्राय नहीं है ?
(a) पर्यावरण का पुनर्निर्माण करना
(b) केवल अंपने विषय में व्यावहारिक रूप से विचार करना
(c) इस प्रकार के पर्यावरण का चयन करना जिसमें आप सफल हो सकते है
(d) पर्यावरण के साथ अनुकूलन करना

16. गार्डनर के बहुबुद्धि सिद्धान्त के अनुसार, वह कारक जो व्यक्ति के ‘आत्मबोध’ हेतु सर्वाधिक योगदान देगा, वह हो सकता है -
(a) संगीतमय
(b) अन्त: वैयक्तिक
(c) आध्यात्मिक
(d) भाषा-विषयक

17. ऑउट ऑफ द बॉक्स चिन्तन किससे सम्बन्धित है ?
(a) अनुकूल चिन्तन
(b) स्मृति आधारित चिन्तन
(c) अपसारी चिन्तन
(d) अभिसारी चिन्तन

18. कक्षा-अध्यापक ने राघव को अपनी कक्षा में अपने की-बोर्ड पर स्वयं द्वारा तैयार किया गया मधुर संगीत बजाते हुए देखा । कक्षा-अध्यापक ने विचार किया कि राघव में ………..बुद्धि उच्च स्तरीय थी ।
(a) शारीरिक-गतिबोधक
(b) संगीतमय
(c) भाषायी
(d) स्थानिक

19. बुद्धि के बारे में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त है ?
(a) बुद्धि को केवल मानकीकृत बुद्धि-लब्धि परीक्षणों के आयोजन के द्वारा विश्वसनीय रूप से निर्धारित किया जा सकता है
(b) बुद्धि मुलभुत रूप से स्नायु-तन्त्र-सम्बन्धी कार्यप्रणाली है, उदाहरणार्थ प्रक्रमण की गति, संवदि-विभेद आदि
(c) बुद्धि विद्यालय में अच्छा प्रदर्शन करने की योग्यता है
(d) बुद्धि बहु-आयामी है और इसमें कई पहलू निहित है

20. निम्नलिखित को सुमेलित कीजिए
      बुद्धि का प्रकार                                        अन्त:अवस्था
      A संगीतात्मक                                           1. चिकित्सक
      B भाषिक                                                 2. कवि
     C अन्तवैयक्तिक                                        3. खिलाड़ी
     D स्थानीय                                                 4. वॉयलिन-वादक
                                                                     5. मूर्तिकार
कूट
          A      B       C       D
     (a) 2      4        1        5
     (b) 5      2        4        1
     (c) 4      2        1        5
     (d) 4      2        5        3

21. बुद्धि है -
(a) समर्थ्यो का एक समुच्चय
(b) एक अकेला और जातीय विचार
(c) दूसरों के अनुकरण करने की योग्यता
(d) एक विशिष्ट योग्यता

22. हॉवर्ड गार्डनर बहुबुद्धि सिद्दांत सुझाता है कि -
(a) बुद्धि को केवल बुद्धिलब्धि परीक्षा से ही निर्धारित किया जा सकता है
(b) शिक्षक को चाहिए कि विषयवस्तु को वैकल्पिक विधियों से पढ़ाने के लिए बहुबुधियों को एक रुपरेखा की तरह ग्रहण करें
(c) क्षमता भाग्य है और एक अवधि के ब्भितर नहीं बदलती
(d) हर बच्चे को प्रत्येक विषय आठ भिन्न तरीकों से पढ़ाया जाना चाहिए ताकि सभी बुद्धियाँ विकसित हो

23. यह आवश्यक नहीं है किउच्च बुद्धि-लब्धि वाले बच्चे………में भी उच्च होंगे ।
(a) सृजनशिलाता
(b) अध्ययन
(c) विश्लेषण
(d) अच्छे अंक प्राप्त करने

24. निम्न में से किस विधि का उपयोग स्मृति के मापन के लिए नहीं किया जाता है ?
(a) प्रत्याह्नान विधि
(b) तार्किक विधि
(c) पहचान विधि
(d) पुन: सीखना विधि

25. स्पीयरमैन (1904) के अनुसार तर्क करने की क्षमता और समस्या समाधान करने की क्षमता कहलाती है -
(a) s कारक
(b) g कारक
(c) विशिष्ट कारक
(d) सांस्कृतिक बुद्धि

26. बुद्धि के त्रिआयामी सिद्धान्त के अनुसार बुद्धि के कारकों की संख्या है -
(a) 90
(b) 110
(c) 135
(d) 120

27. रेमण्ड कैटल द्वारा विश्लेषित किए गए व्यक्तित्व शिलागुणों की संख्या कितनी है ?
(a) 13
(b) 15
(c) 16
(d) 14

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Uptet 2021 के लिए प्रश्न

Teacher Eligibility Test : Question for Uptet 2021

Teacher Eligibility Test : Note - Answers are highlighted by Bold, Italic, and Underline.

1.बुद्धि का कौन-सा सिद्धान्त सामान्य बुद्धि ‘g’ और विशिष्ट बुद्धि ‘s’ की उपस्थिति का समर्थन करता है ?

(a) नियम प्रतिकूल सिद्धान्त

(b) गिलफोर्ड का बुद्धि का सिद्धान्त

(c) स्पीयरमैन का द्विखण्ड सिद्धान्त

(d) वर्नोन का पदानुक्रमिक सिद्धान्त

2. रमेश और अंकित की समान बुद्धि – लब्धि 120 है । रमेश अंकित से दो वर्ष छोटा है । यदि अंकित की आयु 12 वर्ष हो, तो रमेश की मानसिक आयु होगी ।

(a) 110

(b) 100

(c) 120

(d) 140

3. एक शिक्षिका अपने शिक्षार्थियों की विभिन्न अधिगम – शैलियों को सन्तुष्ट करने के लिए वैविध्यपूर्ण कार्यों का उपयोग करती हँ । वह ………….से प्रभावित्त है ।

(a) पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धान्त

(b) कोह्लबर्ग के नैतिक विकास के सिद्धान्त

(c) गार्डनर के बहुबुद्धि सिद्धान्त

(d) वाइगोत्स्की के सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धान्त

4. बुद्धि लब्धांक सामान्यत:………….रूप से शैक्षणिक निष्पादन से सम्बन्धित होते है ।

(a) मध्यम

(b) कम-स-कम

(c) पूर्ण

(d) उच्च

5. बहुविध बुद्धि सिद्धान्त के अनुसर सभी प्रकार के पशुओं, खनिजों और पेड़-पौधों को पहचानने और वर्गीकृत करने की योग्यता ……….कहलाती है ।

(a) तार्किक-गणितीय बुद्धि

(b) प्राकृतिक बुद्धि

(c) भाषिक बुद्धि

(d) स्थानिक बुद्धि

6. “अधिकांश व्यक्तियों की बुद्धि औसत होती है, बहुत कम लोग प्रतिभा सम्पन्न होते हैं और बहुत कम व्यक्ति मन्द बुद्धि के होते है ।” यह कथन कम प्रतिस्थापित सिद्धान्त पर आधारित है ।

(a) बुद्धि और जातीय विभिन्नताओं

(b) बुद्धि के वितरण

(c) बद्धि की वृद्धि

(d) बुद्धि और लैंगिक विभिन्नताओं

7. 16 वर्षीय बच्चा बुद्धि-लब्धि परिक्षण में 75 अंक प्राप्त करता है । उसकी मानसिक आयु………वर्ष होगी ।

(a) 15

(b) 12

(c) 8

(d) 14

8. बहु-बुद्धि सिद्धान्त निम्नलिखित निहितार्थ देता है, सिवाय -

(a) संवेगात्मक बुद्धि, बुद्धि-लब्धि से सम्बन्धित नहीं है

(b) बुद्धि प्रक्रमण संक्रियाओं का एक विशिष्ट समुच्चय जिसका उपयोग एक व्यक्ति द्ववारा समस्या सामाधान के लिए  किया जाता है

(c) विषयों को विभिन्न तरीकों से प्रस्तुत किया जा सकता है

(d) विविध तरीकों से सीखने का आकलन प्रस्तुत किया जा सकता है

9. सतत और व्यापक मूल्यांकन की योजना में ‘व्यापक’ शब्द………..के अलावा निम्नलिखित के द्वारा समर्थित किया जाता है ।

(a) जे. पी. गिलफोर्ड का बुद्धि-संरचना का सिद्धान्त

(b) एल. एल. थर्सटन का प्राथमिक मानसिक योग्यताओं का सिद्धान्त

(c) बहुबुद्धि सिद्धान्त

(d) सूचना प्रक्रमण सिद्धान्त

10. रेवन का प्रोग्रेसिव मैट्रिसिज परिक्षण………..परिक्षण का उदाहरण है ।

(a) आ-समूह बुद्धि-लब्धांक

(b) व्यक्तित्व

(c) मौखिक बुद्धि-लब्धांक

(d) सांकृतिक-मुक्त बुद्धि-लब्धांक

11. शारीरिक गतिक बुद्धि रखने वाले बच्चे की अन्तिम अवस्था निम्नलिखित में से कौन-सी को सकती है ?

(a) शल्य चिकित्सक

(b) कवि

(c) वाचक

(d) राजनैतिक नेता

12. बुद्धि-लब्धांक के आधार पर विभिन्न समूहों में विधार्थियों का वर्गीकरण उनकी स्व-गरिमा को ………..है और उनके शैक्षणिक निष्पादन को ………है ।

(a) घटाता, घटाता

(b) घटाता, प्रभावित नहीं करता

(c) बढ़ाता, घटाता

(d) बढ़ाता, बढ़ाता

13. ……….के अतिरिक्त बुद्धि के निम्नलिखित पक्षों को स्टर्नबर्ग के त्रितन्त्र सिद्धान्त में साम्बोधित किया गया है ।

(a) सन्दर्भगत

(b) अवयवभूत

(c) सामजिक

(d) आनुभविक

14. हावर्ड गार्डनर का बुद्धि का सिद्धान्त………..पर बल देता है ।

(a) शिक्षार्थियों में अनुबन्धित कौशलों

(b) सामान्य बुद्धि

(c) विद्यालय में आवश्यक समान योग्यताओं

(d) प्रत्येक व्यक्ति की विलक्षण योग्यताओं

15. मानव बुद्धि एवं विकास की समझ शिक्षक को योग्य बनाती है ।

(a) निष्पक्ष रूप से अपने शिक्ष्ण-अभ्यास

(b) शिक्षण के समय शिक्षार्थियों के संवेगों पर नियन्त्रण बनाए रखने

(c) विविध शिक्षार्थियों के शिक्षण के बारे में स्पष्टता

(d) शिक्षार्थियों को यह बताने कि वे अपने जीवन को कैसे सुधार सकते है

16. निम्नलिखित में से कौन-सी बहुबुद्धि सिद्धान्त की आलोचना है ?

(a) बहुबुद्धि केवल ‘प्रतिभाएँ’ है, जो पूर्ण रूप से बुद्धि में विधमान रहती है

(b) बहुबुद्धि शिक्षार्थियों को अपने रुझान को खोजने में मदद उपलब्ध कराती है

(c) यह व्यावहारिक बुद्धि पर आवश्यकता से अधिक बल देती है

(d) यह आनुभविक साक्ष्यों को बिलकुल भी समर्थन नहीं दे सकता

17. जो बुद्धि सिद्धान्त बुद्धि में सम्मिलित मानसिक प्रक्रियाओं (जैसे-परा-घटक) और बुद्धि द्वारा लिए जा सकने वाले विविध रूपों (जैसे सृजनात्मक बुद्धि) को शामिल करता है, वह है -

(a) स्पीयरमैन का ‘g’ कारक

(b) स्टर्नबर्ग का बुद्धिमता का त्रितन्त्र सिद्धान्त

(c) बुद्धि का सावेंट सिद्धान्त

(d) थर्सटन की प्रथिमिक मानसिक योग्यताएँ

18. भाटिया बैटरी का प्रयोग निम्न में से किसके परिक्षण हेतु किया जाता है ?

(a) व्यक्तित्व

(b) बुद्धि

(c) सृजनात्मकता

(d) अभिवृति

19. थर्सटन तथा लिकर्ट निम्न में से किसके मापन से सम्बन्धित है ?

(a) बुद्धि

(b) अभिवृति

(c) मूल्य

(d) व्यक्तित्व

20. बुद्धि-लब्धि के सम्बन्ध में क्या सत्य है ?

(a) बौद्धिक आयु से व्युत्क्रमी सम्बन्धित

(b) कालानुक्रमिक आयु से प्रत्यक्षत: सम्बन्धित

(c) कालानुक्रमिक आयु से व्युत्क्रमी सम्बन्धित

(d) बौद्धिक तथा कालानुक्रमिक आयु दोनों से प्रत्यक्षत: सम्बन्धित

21. 16 PF का प्रयोग किसके मापन हेतु किया जाता है ?

(a) सृजनात्मकता

(b) अभिरुचि

(c) व्यक्तित्व

(d) दबाव

22. बुद्धि का तरल मोजेक मॉडल किसने दिया था -

(a) कैटेल

(b) गिलफोर्ड

(c) थर्सटन

(d) स्पीयरमैन

23. मनोवैज्ञानिक के अनुसार बुद्धि -

(a) सीखने की क्षमता है

(b) अमूर्त चिन्तन की योग्यता है

(c) या तो 1 या 2

(d) 1 और 2

24. निष्पति लब्धि (AQ) का सूत्र होता है -

(a) AQ=MA/CA×100

(b) AQ=CA/EA×100

(c) AQ=EA/CA×100

(d) AQ=EA/MA×100

25. निम्नलिखित को सुमेलित कीजिए -

           सूची I                                                  सूची II

A.    एक तत्व सिद्धान्त                                  1. गिलफोर्ड

B.    बहुतत्व सिद्धान्त                                    2. बिने

C.    समूह तत्व सिद्धान्त                                3. थॉर्नडाइक

D.    त्रिआयाम सिद्धान्त                                 4. थर्सटन

कूट

     A      B       C       D

(a) 4      3        2        1

(b) 4      1        2        3

(c) 3      4        2        1

(d) 2      3        4        1

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Uptet 2021 के लिए महत्वपूर्ण प्रश्न

NOTE: ANSWERS ARE HIGHLIGHTED BY BOLD AND ITALIC FONT

1. “बुद्धि वह शक्ति है, जो हमें समस्याओं का समाधान करने और उद्देश्यों को प्राप्त करने क्षमता देती है ।” बुद्धि के सन्दर्भ में यह कथन निम्न मनोवैज्ञानिक में से किसका है ?
(a) पिन्टर
(b) स्टर्न
(c) रायबर्न
(d) कॉविन

2. निम्नलिखित में से किस मनोवैज्ञानिक ने यह बताया है कि बुद्धि निर्माण प्राथमिक मानसिक योग्यताओं के द्वारा होता है ?
(a) केली एवं थर्सटन
(b) वाइगोत्स्की एवं पियाजे
(c) वुडवर्थ एवं लेविन
(d) थॉर्नडाइक एवं स्किनर

3. बुद्धि निर्माण के सिद्धान्त के सन्दर्भ में कौन-सा कथन सत्य नहीं है ?
(a) स्पीयरमैन ने बुद्धि को सामान्य मानसिक योग्यता एवं विशिष्ट मानसिक योग्यता में बाँटा है
(b) बुद्धि के ‘एक कारक सिद्धान्त’ का प्रतिपादन जे.पी. गिलफोर्ड ने किया है
(c) ऑउट ऑफ द बॉक्स चिन्तन गिलफोर्ड के अपसारी चिन्तन का एक भाग है
(d) आर. बी. कैटल ने तरल तथा ठोस बुद्धि के सिद्धान्त को प्रतिपादित किया

4. निम्नलिखित कथनों के बारे में विचार कीजिए
1. थॉर्नडाइक ने बुद्धि को तीन भागों अर्थात् सामाजिक अमूर्त तथा मूर्त बुद्धि में विभाजित किया है ।
2. बुद्धि पर वंशानुक्रम एवं वातावरण दोनों का प्रभाव पड़ता है ।
3. बुद्धि व्यक्ति को नवीन परिस्थितियों में सामंजस्य करने का गुण प्रदान करती है ।
बुद्धि के सन्दर्भ में उपरोक्त कथनों में सी कौन-सा कथन सही है ?
(a) 1 और 2
(b) 2 और 3
(c) केवल 3
(d) ये सभी

5. निम्नलिखित कथनों के बारे में विचार कीजिए
1. बुद्धि का स्वरूप एकांकी न होकर बहुकारकीय होता है, तथा प्रत्येक बुद्धि एक दुसरे अलग होती है
2. स्थानिक बुद्धि का उपयोग अन्तरिक्ष यात्रा के दौरान, मानसिक कल्पनाओं को चित्र का स्वरूप देने में किया जाता है
3. गार्डनर ने नौ प्रकार की बुद्धि का वर्णन किया है
हावर्ड गार्डनर के बहु-बुद्धि सिद्धान्त के  सन्दर्भ में उपरोक्त कथनों में सी कौन-सा कथन सही है ?
(a) 1 और 2
(b) 2 और 3
(c) केवल 3
(d) ये सभी 

6. बुद्धि परिक्षण के सन्दर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन असत्य है ?
(a) वैयक्तिक बुद्धि परिक्षण के सन्दर्भ में सर्वप्रथम एल्फ्रेड बिने द्वारा सफल प्रयास किया गया
(b) वेश्लर – बैल्युव परिक्षण का निर्माण 10 से 60 वर्ष तक की आयु के व्यक्तियों की बुद्धि लेने के लिए किया गया था
(c) पोरटियस भूल – भुलैया परिक्षण 3 से 14 वर्ष तक के बालकों पर किया जाता है
(d) आर्मी बीटा परिक्षण का उपयोग सामूहिक बुद्धि परिक्षण के लिए नहीं किया जाता है

7. बुद्धि – लब्धि (I.Q) का सूत्र होता है
(a)कालानुक्रम आयु/मानसिक आयु ×100
(b) मानसिक आयु/कालानुक्रम आयु ×150
(c) कालानुक्रम आयु/मानसिक आयु ×200
(d) मानसिक आयु/कालानुक्रम आयु ×100

8. वेश्लर के बुद्धि – लब्धि (I.Q) के अनुसार यदि किसी विधार्थी की बुद्धि – लब्धि 120 –  129 के बीच है तो वह होगा
(a) श्रेष्ठ बुद्धि
(b) सामान्य बुद्धि
(c) क्षीण बुद्धि
(d) मन्द बुद्धि

9. आजकल बुद्धि – परिक्षण का उपयोग शिक्षा जगत में को रहा है । बुद्धि – परिक्षण का निम्नलिखित में से कौन-सा उपयोग बालक के विकास के दृष्टिकोण में सही नहीं है ?
(a) शैक्षिक मार्गदर्शन
(b) बुद्धि – परिक्षण के आधार पर अधिक बुद्धि वाले बालकों पर अन्य  बालकों की तुलना में अधिक ध्यान देना
(c) अच्छी अधिगम प्रणाली के प्रयोग के लिए बुद्धि परिक्षण करना
(d) बुद्धि – परिक्षण के आधार पर छात्रों का वर्गीकरण करना

10. यदि किसी बालक की मानसिक आयु 20 वर्ष एवं कालानुक्रम आयु 25 वर्ष है तो उसका बुद्धि – लब्धांक होगा ?
(a) 90
(b) 80
(c) 110
(d) 70

11. निम्नलिखित में से कौन-सा जोड़ा सुमेलित नहीं है ?
(a) क्षीण बुद्धि 70-79
(b) सामान्य बुद्धि 90-109
(c) उच्च सामान्य बुद्धि 110-119
(d) प्रतिभाशाली बुद्धि 160 या उससे ऊपर

12. बच्चे की बुद्धि – लब्धि 90 से 110 के मध्य है; वह है
(a) सामान्य बुद्धि
(b) प्रखर बुद्धि
(c) उत्कृष्ट बुद्धि
(d) पतिभाशाली

13. बालक प्रसंग बोध परिक्षण 3 वर्ष से 10 वर्ष की आयु के बालकों के लिए बनाया गया है । इस परिक्षण में कार्ड में प्रतिस्थापित किया गया है
(a) सजीव वस्तुओं के स्थान पर निर्जीव वस्तुओं को
(b) लोगों के स्थान पर जानवरों को
(c) पुरुषों के स्थान पर महिलाओं
(d) व्यस्क के स्थान पर बालकों को

14. बुद्धि – लब्धि मापन के जन्मदाता है
(a) स्टर्न
(b) बिने
(c) टरमन
(d) इनमें सी कोई नहीं

15. बुद्धि के बुहुकारक सिद्धान्त के प्रतिपादन है
(a) मैक्डूगल
(b) टरमन
(c) थॉर्नडाइक
(d) बर्ट

16. एक बच्चे की मानसिक आयु 12 वर्ष एवं कालानुक्रम आयु 10 वर्ष है, तो उसकी बुद्धि – लब्धि क्या होगी ?
(a) 110
(b) 100
(c) 120
(d) 140

17. ‘बुद्धि के द्विखण्ड सिद्धान्त’ का प्रतिपादन किसने किया ?
(a) स्पीयरमैन
(b) थर्सटन
(c) गिलफोर्ड
(d) गेने

18. हॉवर्ड गार्डनर द्वारा निम्न में स एक छोड़कर बाकि सभी बुद्धि के प्रकार बताए गए है
(a) भाषा
(b) सृजनात्मकता
(c) अन्तवैयक्तिक कौशल
(d) अन्त: वैयक्तिक कौशल

19. गार्डनर ने नौ अभियोग्याताओं का अधिगम निर्धारित किया, इनमें से कौन-सा नहीं है ?
(a) स्थान सम्बन्धी अभियोग्यता
(b) भावनात्मक अभियोग्यता
(c) अन्तवैयाक्तिक अभियोग्यता
(d) भाषात्मक अभियोग्यता

20. अभियोग्यता के सम्बन्ध में सही कथन क्या है ?
(a) समायोजन करने की क्षमता का नाम अभियोग्यता है
(b) सीखने की क्षमता का नाम अभियोग्यता
(c) संक्षिप्त तार्किकता की क्षमता
(d) उपरोक्त सभी

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Uptet 2021 के 25 अति महत्वपूर्ण प्रश्न

प्रश्न-1- किशोरों में द्वन्द्व उभरने का प्रमुख कारण है -

(A) पीढ़ियों का अन्तर

(B) अवसरों की प्रतिकूलता

(C) निराशा तथा निस्सहायता

(D) किशोरवस्था में स्वप्न दर्शन

Ans. B

प्रश्न -2- पाठ्यचर्चा है -

(A) शिक्षण पद्धति एवं पढ़ाई जाने वाली विषय – वस्तु

(B) विधालय का सम्पूर्ण कार्यक्रम

(C) मूल्यांकन प्रक्रिया

(D) कक्षा में प्रयुक्त पाठ्य-सामग्री

Ans. B

प्रश्न -3- डिस्लेक्सिया संबंधित है -

(A) मानसिक विकार

(B) गणितीय विकार

(C) पठन विकार

(D) व्यवहार संबंधी विकार

Ans. C

प्रश्न -4- टर्मन के अनुसार बुद्धि-लब्धि होती हैं -

(A) 120 – 140

(B) 110 – 135

(C) 90 – 110

(D) 80 – 90

Ans. C

प्रश्न -5- जब बच्चें को कोई नियम या सिद्धांत सिखाना हो तो अध्यापक प्रयोग करेगा -

(A) आगमन विधि

(B) निगमन विधि

(C) विश्लेषण विधि

(D) कहानी कथन विधि

Ans. A

प्रश्न -6- श्यामपट्ट पर लिखते समय सबसे महत्वपूर्ण हैं -

(A) अच्छा लेख

(B) लिखने में स्पष्टता

(C) बड़े अक्षर

(D) छोटे अक्षर

Ans. A

प्रश्न -7- भूल भुलैया परीक्षण के लिए उपयुक्त आयु है -

(A) 10 से 16 वर्ष

(B) 6 से 14 वर्ष

(C) 1 से 3 वर्ष

(D) 5 से 10 वर्ष

Ans. D

प्रश्न -8- समायोजन की प्रकिया है -

(A) स्थिर

(B)गतिशील

(C) स्थानापन्न

(D) अवरोधी

Ans. B

प्रश्न -9- शिक्षा मनोविज्ञान अध्ययन करता है -

(A)प्रेरणा व पुनर्बलन के प्रभाव का अध्ययन

(B) वंशानुक्रम व वातावरण का अध्ययन

(C)ध्यान वंश रूचि का अध्ययन

(D) वैयक्तिक भेदों का अध्ययन

Ans. B

प्रश्न -10- छोटी कक्षाओं में शिक्षक की सबसे महत्त्वपूर्ण विशेषता है -

(A) पढ़ाने की उत्सुकता

(B) धैर्य व दृढ़ता

(C)शिक्षा विधियों का ज्ञान

(D) मानक भाषा का ज्ञान

Ans. B

प्रश्न -11- “बालक में सामाजिक भावना का विकास जन्मजात होता है।” आप इस कथन से -

(A )पूर्णत:सहमत है

(B )सम्भवत: सहमत है

(C )असहमत है

(D) कुछ सीमा तक सहमत है

Ans . C

प्रश्न -12- छात्रों में परस्पर सहयोग की भावना विकसित करने के लिए आप-

(A )इसके लाभ बनायेंगे

(B )अन्य शिक्षकों के साथ मिलकर काम करेंगे

(C )सहयोग भावना की कहानी सुनाएंगे

(D) सहयोग न करने वाले को दण्डित करेंगे

Ans. B

प्रश्न -13- बच्चों की वृद्धि के अनुरूप, उनकी रुचियाँ -

(A )बहुमुखी हो जाती है

(B )सुदृढ व सीमित हो जाती है

(C )अनियमित दिशा मे चली जाती है

(D) पहले जैसी रहती है

Ans. A

प्रश्न -14- शिक्षा का सबसे बड़ा उदेश्य हैं -

(A )छात्र धन कमा सके

(B )ज्ञानार्जन कर सके

(C )बेहतर जीवन जिए

(D) सम्मान पा सके

Ans. B

प्रश्न -15- एक बालक को संतुलन, सुधरेपन और स्वच्छता का अनुपालन करता है, तो यह सूचक है -

(A )रूचि का

(B )अभिवृति का

(C )प्रशंसा का

(D) मूल्य का

Ans. C

प्रश्न -16- स्वभाव और प्रकृति से छोटे बच्चे होते हैं -

(A) डरपोक तथा संकोची

(B )निर्भीक तथा स्वंतत्र

(C )शांत तथा सक्रिय

(D) सक्रिय तथा जिज्ञासु

Ans. D

प्रश्न -17- छात्र उस शिक्षक को पसंद करते हैं जो -

(A) समस्याएं सुनता है

(B) नाराज नही होता है

(C) समय का पाबंद है

(D) सुन्दर है

Ans. A

प्रश्न -18- प्रौढ़ शिक्षा के लिए आयु वर्ग है -

(A) 6 -16 वर्ष

(B) 12 -18 वर्ष

(C) 18- 50 वर्ष

(D) 15 – 35 वर्ष

Ans. D

प्रश्न -19- समाज की उन्नति का मूल है -

(A) बाल – बालिका शिक्षा एकसमान हो

(B) बालिका शिक्षा को कम महत्व मिलें

(C) बालिका शिक्षा अलग विधालय में हो

(D) केवल महिला अध्यापक हो

Ans. A

प्रश्न -20- छोटे बच्चे की ज्ञानेंद्रियों को क्रियाशील व सक्षम बनाने हेतु -

(A) उनके समक्ष सामग्री रखकर निरिक्षण करवाएंगे

(B) वस्तु उठाने – रखने का काम सौंपेंगे

(C) उनको क्रियाशील रखेंगे

(D) कक्षा-कक्षमें शांत बैठने के लिए कहेंगे

Ans. C

प्रश्न -21- कक्षा में श्रेष्ठ अनुशासन की कसौटी है -

(A) शान्ति में आवेष्टित कक्षा

(B) कक्षा में शान्तिपूर्ण शिक्षण प्रकिया

(C) कक्षा में अपेक्षित सहभागिता

(D) शिक्षक – छात्रों का आक्रमक व्यवहार

Ans. B

प्रश्न -22- अनौपचारिक शिक्षा की व्यवस्था की गई है -

(A) 6 – 11 आयु वर्ग

(B) 9 – 14 आयु वर्ग

(C) 15 – 35 आयु वर्ग

(D) कोई आयु सीमा नही है

Ans. D

प्रश्न -23- छात्रों मे सामाजिक चेतना विकसित की जा सकती है -

(A) अध्यापक के भाषण से

(B) उनके साथ विचार विमर्श करने से

(C) पसंदीदा पुस्तक पढ़ाने से

(D) समाचार – पत्रिका पढ़ाने से

Ans. D

प्रश्न -24- लम्बे और कठिन शब्दों का उच्चारण करवाने के लिए आप —

(A) ऐसे शब्द बार – बार बुलवाएंगे

(B) शब्दों को खण्डों में बाँटकर बुलवाएंगे

(C) मिलते-जुलते उच्चारण वाले शब्द पहले बुलवाएंगे

(D) A व B दोनों

Ans. D

प्रश्न -25- राष्ट्रीय साक्षरता मिशन की देन है -

(A) कोठारी कमेटी

(B) राधाकृष्णन आयोग

(C) राष्ट्रीय शिक्षा नीति

(D) मुदालियार आयोग

Ans. C

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